在老师眼中，冷丹琪是个“有灵性”的学生，很有想象力，文笔优美。参加楚才竞赛的前一天，冷丹琪发现家里养的金鱼死了，于是当看到有观察动物或植物的题目时，《金鱼小记》这个内容马上浮现在她的眼前。
“学校一直在推行‘爱心教育’”，市六十四中校长龚文莉说，鼓励全校孩子认养植物、小动物，从中体会生命的不易、感受生命的神奇。快要中考的冷丹琪养了金鱼，“越是这个时候，越需要象鱼一样沉静”。从平常的细心观察中，冷丹琪领悟到不少道理，在《金鱼小记》中，她通过三条鱼的故事把自己的感受娓娓道来。
冷丹琪的心里一直有一个“作家梦”。着迷古代文学的她，一篇《偶遇黄州苏轼》将自己化身为苏轼手中的竹杖，凭借奇妙丰富的想象穿越历史风云，获得省级比赛大奖。她和同学们还自编侦探剧本，筹划拍电视，改编《聊斋》中的《倩女幽魂》。
爱练笔的冷丹琪，平常想到什么会随时写下来，看书时碰到喜欢的内容也会摘抄，“我爱写作，我相信文字可以改变世界”。
爸爸出差给我带回三条金鱼，红的黄的白的，在水中交错地游着，身若霞彩尾若轻纱，鱼鳍微微翕动着，煞是好看。我突然萌生一种想法：或许每天观察它们一会儿，能使我忙碌的生活、紧张的节奏慢下来，放松下来。
这一天，清澈的水，游动的三条鱼。
晚自习结束时，天空中蔚蓝的色调一点一滴赶跑橘红色的天光。我坐在窗边望着这一切，不知怎的就想起了那条红色的鱼，虎虎生风，戾气缭绕就像我一样。我迫不及待地回家，刚打开灯，鱼缸周围的景象吓了我一跳，那只红色的鱼在鱼缸外，躺在玻璃桌上！我轻轻捧起它准备扔进垃圾桶，又发现它居然还在翕动着鱼鳍。我抱着死马当活马医的心态，将它重新投入鱼缸，它竟然开始游动，像昨天一般，仿佛什么事也没发生过。
饭后我将这件事告诉爸爸，他说这是因为现在天气寒冷空气湿度比较高，所以鱼没有死。我了悟地点点头，看向没有什么异样的鱼缸。
这一天，清澈的水，两条游动的鱼，一条年少轻狂的鱼。
我今天看爸爸给鱼喂食，大小不一的鱼食浮在水面上，白鱼和黄鱼很快游上来吃。而红鱼却待在水底，“这红鱼真傻，都不知道吃东西！”爸爸这么说，说罢便去洗碗。我看着那条与昨日截然不同的鱼楞了神，它屈服了吗？像这无法挣脱的命运。可我发现我错了，它并不是绝食，而是等待鱼食浸水沉下然后才吞食。
这一天，清澈的水，两条抢食的鱼，一条……捉摸不透的鱼。
今天的风有些喧嚣，带动我莫名的烦躁，白鱼死了，死因不详，我回来时它便漂浮在水面上，黄鱼不安的游动着，搅浑了充斥着排泄物的水，红鱼依旧内敛地沉在水底。爸爸说，这是因为昨天鱼食撒多了，这条白鱼死是因为不懂节制。
这一天，浑浊的水，一条不安的鱼，和一条……捉摸不透的鱼。
出去三天，回老家省亲，我问鱼怎么办，爸爸说金鱼喂食不需要太多，三天不吃没事的。
回老家那天见到表弟，他亲热地叫我姐姐，仿佛那个因为我心情不好而揍了一顿的人不是他。我羞愧得抬不起头，轻声说了句“对不起”。他脚步一顿，说：“不管怎样，你都是我姐。”随即又二兮兮地凑到我身边：“姐，一改小霸王性格啊，这么婉约不像你啊。”我点点头。对，我变了，鱼教我的。
回到家我倒头就睡，爸爸却惊叹：“鱼又死了一条！”我睁开眼，却没看鱼缸，我想我也许知道是哪条，果不其然，爸爸说：“这黄鱼啊总是吃得太饱，饿个三天就不行了。”鱼缸里又少了条鱼，原本的热闹衬得此刻越发沉寂。想起爸爸之前说的话我禁不住发笑——“这红鱼真傻，有食都不知道吃。”它傻么？
这一天，浑浊的水，一条有灵气的鱼。
我躺在床上静静思索，脑海中浮现出一行字：静以修身，俭以养德，非淡泊无以明智，非宁静无以致远。唔……自古以来多少能人雅士都不一定能做好的事，一条鱼却演绎得淋漓尽致。
鱼尚且如此，人又该如何？
幼时，年少轻狂，心飞扬，不知愁滋味；略长，叛逆期，戾气缭绕，与本心背道而驰；青少年时，压力渐大，益发沉寂，死水微澜。我觉得生活于我从来都不是轻松的，所以我并不经常快乐，情绪波动很大，变得异常敏感。但我忘了，大喜则痴，大忧则崩，大怖则狂。人应当做的，是静。我想或许以前的我是块棱角分明的石头，自以为无坚不摧，岁月的长河洗刷我，虽未圆滑，终有消磨。我学会在浪来时沉寂，在风雨中冷静。这些都是鱼教我的。
“浮生多态，天命定之，忧愁畏怖，自有尽时。偶感风寒，服药两贴，偶遇失意，静看山川。日子，或雨打芭蕉，或雷霆万钧，但初心不改，自得其乐，心系天然，云淡风轻。仍需静以修身，俭以养德。仍需凝神静气向鱼学习。”我在《金鱼小记》的最后这么写道。
彼时，和风拂面。今日约摸是个好晴天，我静静地想。